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做大優質教育蛋糕 給百姓幸福加碼 潼南區以改革之力撬動教育優質均衡發展

酉陽縣人民政府  2019/9/10  來源: 重慶日報

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近年來,潼南堅持教育優先發展戰略,加大教育發展力度。潼南區委書記曾菁華表示,“教育是最大的民生,投資教育就是投資未來,保障教育就是保障民生。要堅持多管齊下、綜合施策,建好人民群眾的‘幸福工程’。”

如今,潼南教育實現了一系列跨越式發展,順利通過國家義務教育發展基本均衡區督導評估、師生在各級各類競賽中成績顯著……潼南人正用智慧和汗水,詮釋著區域教育現代化改革和教育優質均衡發展的深刻內涵。

上下大聯動 讓優質教育“蛋糕”人人共享

教育是民生之首。教育不僅關乎國家發展大計,更關乎百姓的切身利益,是關系到千家萬戶的事業,是涉及面最廣、影響最大的“民生”。

近年來,潼南用一件件飽含智慧的民生實事,讓老百姓享受到教育福祉。

不久前,群力小學主動向聯系副區長劉立民和聯系單位區司法局匯報工作。當得知學校具體困難后,劉立民當即決定從區公安局擠出資金10萬元、區司法局擠出資金4萬元,為群力小學購買辦公電腦,為老師辦公室安裝空調。

“辦公室條件好了,老師們更能專心教書育人了。”這件大實事讓群力小學全體師生心里美滋滋的。

無獨有偶。潼南區住房城鄉建委相關負責人來到偏遠的城西小學,發現變壓器距離學校較遠,無法滿足師生正常用電,現場決定拿出幾十萬元解決這一問題。潼南區委常委、區人武部政委彭光明,區人武部部長杜軍通過實地調研了解到,田家鎮中心幼兒園在發展中存在硬件設施不完善、辦公區域窄小等問題,現場決定由區人武部、區傳媒集團、郵儲銀行潼南支行各捐助4萬元解決該園實際問題……

“在潼南,只要是教育上的困難,大到學校建設,小到學生生活,都有區領導及相關部門貼心幫扶。”一位校長說。原來,不久前潼南下發了《區領導和區直屬單位聯系學校制度》,如今上下聯動,合力辦教育,在潼南逐漸成為一種常態。

優先發展教育,在潼南全區上下已形成共識。區委、區政府優先將義務教育均衡發展納入全區經濟社會發展總體規劃,相繼出臺《關于優先發展潼南教育事業的意見》《教育經費管理機制改革實施方案》《教育系統人員調配機制改革實施方案》等文件。

在財政比較困難的情況下,近3年,潼南全區教育經費投入達48.29億元。現在,城鄉孩子在學校都能享受設施設備齊全的功能室,課余時間能夠在標準化的塑膠運動場奔跑運動,學校標準化建設成果突出。

值得一提的是,在去年國家義務教育發展基本均衡區督導評估中,專家組一致認為,潼南區各項指標完全達到評估認定標準,體制機制改革深入,師資隊伍量足質優,特色亮點突出。

高質量、高標準成功創建全國義務教育發展基本均衡區,潼南人備受鼓舞,乘勢而起,以“責無旁貸,舍我其誰”的擔當,開啟潼南教育優質均衡發展新步伐。

據悉,未來5年,潼南將在城區新辦6所幼兒園、6所小學、2所初中,改擴建潼南中學、大佛中學,在鎮上新建和獨立14所幼兒園,對現存的40所村小學進行科學合理布局,力爭通過3年的努力,做大做強優質教育“蛋糕”,讓優質均衡的教育在潼南大地上“瓜果飄香”。

打好組合拳 鍛造德技雙馨領路人

從一線教師到學校副校長,塘壩中學副校長鄭繼走得有些快。

2017年,他成為潼南區“三百三千”人才計劃中的一員,被引進到潼南中學擔任教師一職,很快憑借出色的表現獲得大家肯定。

一年后,伴隨著潼南每年制度化從碩士研究生、公費師范生等優秀青年教師中公選一批校級干部制度的實施,他經過了一系列嚴格的考試、面試,成為塘壩中學副校長。

“非常珍惜這份機會,感覺責任更大了,動力更足了。”鄭繼坦言。很快,這個在外人看來“謙虛、敬業,一心撲在教育上”的硬漢子,在崗位大放異彩。他思考完善農村學校學生發展規劃,在學生養成教育上總結出了一套好方法,對同事關懷備至,有女老師休產假,他主動承擔教學任務不計絲毫報酬。寒暑假放棄家庭團聚時間,帶領團隊走村入戶做好家訪工作,贏得老百姓贊譽。

當前,潼南還有數名年輕教師獲得破格提拔,走上校級干部管理職位。古溪中學的楊富、臥佛小學的宋訓龍、人民小學的何小雙、大佛小學的郭世娟等人,他們不僅走得快,還走得穩、走得好。

“強教必先強師,教師素質決定教育質量。我們正全力打造一支學高為師、身正為范的高素質教師隊伍。”潼南區教委主任劉昌榮強調。

近年來,潼南大力實施“三百三千”人才計劃,為一線“輸血”,引進研究生學歷以上教師達480余人,有效化解了教師缺編和結構不合理等問題。同時暢通教師發展渠道,目前共有6名優秀教師走上校級干部崗位,成為引領潼南教育高水平發展的“排頭兵”。

潼南格外重視老師的專業能力與發展。綜合運用走出去學、請進來教、掛上來訓等方式,每年培訓教師1000余人次。組建教師合唱隊、樂隊、舞蹈隊等專業團隊,以點帶面,推動教師隊伍整體素質提升。

在潼南看來,打造一批合格的教育領路人,不僅要練就教師過硬的專業功底,還要在老師心里種下師德大愛的種子。

近年來,潼南把落實教育部新時代師德師風“十項準則”作為首要任務抓緊抓好,用好用活師德師風“正負面清單”60條,扎實開展做新時代“四有”好教師和“四個引路人”學習實踐活動,先后涌現出等一大批師德典范。

周恒在羅壩村小學教書十幾年來,用工匠精神把培養孩子當成自己畢生的追求。每周開設“家長學校”,與家長們共同探討家教方法,加強學生心理健康輔導;有空就幫食堂洗菜切菜,讓孩子們吃好“營養午餐”。創造性開展教育教學實踐,使知識傳授更加精準。潼南中學的化學老師王建,執教33年,用精湛的教學開啟化學世界的“潘多拉”魔盒。大佛初級中學校語文教師楊宗燕,用有趣的靈魂呵護每個孩子的童真,被孩子親切地稱為“楊媽媽”。

一個個教師,就是一個個希望,他們正以全新的風姿,以全新的活力,帶著熱情和力量在潼南這片土地上耕耘創造,托舉著潼南教育的未來。

牽住“牛鼻子” 走出教育優質發展特色路

“這堂課教學理念先進,個人表現出色,基于文本再構文本的方式高效新穎,把綜合語用課上出了高水準。”在重慶市中小學英語優質課大賽中,潼南小學教師徐小麗執教的《Journey To The West》一課受到專家高度好評,最終以高分獲得一等獎的第一名。

這樣鮮活的課例不僅僅出現在賽場上,也出現在潼南小學的日常教學中。在這里會發現,課堂上沒有固定的教學模式,充分發揮和調動教師的創造性,課堂到處閃爍著創意和個性化的光輝。

當前,教育已經進入“新質量”時代,增強質量意識、提高教育質量已成為基礎教育發展最根本、最集中、最迫切、最普遍的任務。

潼南將去年定為教育教學質量提升年,印發《潼南區教育教學質量考核辦法》,發揮教育基金會作用,設立中小學教育教學質量獎,獎教獎學。旗幟鮮明抓質量,劃出考核“基準線”,牢牢牽住教育教學質量這個“牛鼻子”,形成了事事重質量、人人抓質量的好風氣。

眾所周知,提高教育質量的重點在課堂教學。潼南建立常態化的聽課制度,要求區教委班子成員、機關干部、教研員要到學校去、到一線去、到課堂去。教委主任帶頭每學期至少到3所學校,推門聽課3節以上。潼南大力引進優質課堂,探索通過直播屏,讓農村孩子與城里孩子“坐在同一個課堂”,接受高質量的教育。

在這場質量升級戰中,潼南充分尊重學校文化特色,尊重每個學生本來的個性特征,搭建各種平臺,真正打造素質教育和個性化教育,讓學生多元成才。

潼南學生將女排精神發揚光大,參加各項比賽取得了優異的成績。青云小學女排榮獲2018年全市小學生排球賽冠軍,成就了山溝溝飛出金鳳凰的佳話。在重慶市2019年小學生排球比賽中,潼南一舉包攬比賽男子、女子組冠軍。

潼南學生乘著科技的翅膀盡情翱翔,獲得專利7項,累計達56項。實驗中學張奧柏、周旭兩名同學受邀參加2018年世界機器人大會機器人大賽冠軍挑戰賽,榮獲中學組個人技能賽亞軍。

潼南學生體藝特色美名揚,全區合唱、舞蹈、朗誦等多個項目獲得市第八屆藝術展演活動一、二、三等獎。文星小學被邀請參加中央電視臺童聲唱節目錄制,為全國觀眾帶去精彩表演。

日月嬗遞,百舸爭流。在潼南,優質教育已成為一種使命,潼南人不斷與時俱進,探尋著這種使命的軌跡;在潼南,優質教育已成為一種責任,潼南人不斷努力奮斗,描繪著更加燦爛的未來。

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掌握生存技能 奠定一生幸福

“這次的培訓給我帶來的收獲將伴隨著我一生。它讓我明白了學會生存,以后不管遇到什么困難,都大聲地告訴自己‘我能行’!”育才小學四年級學生鄒洪參加了潼南區中小學生基本生存能力培育行動計劃后說道。

近年來,潼南區堅持落實立德樹人根本任務,深化教育改革,大力推進素質教育,學生的德、智、體、美、勞得到全面發展,中小學生基本生存能力培育就是潼南區扎實推進素質教育的一個生動縮影。

針對當前一些中小學生基本生存能力較弱的突出問題,潼南區委、區政府高度重視。潼南區教委根據區里要求,深入調研、認真研究,原則上將每年的暑假(7月、8月)確定為中小學生基本生存能力拓展訓練月,從基本立足,從源頭入手,從根本抓起,讓中小學生學習一次受用一生。

潼南區教委對癥下藥,出臺了《潼南區中小學生基本生存能力三年培育行動計劃》,2018年試點,2019年全面鋪開,計劃通過3年努力,全面提升全區中小學生基本生存能力,立足“災侵害防范教育、醫學急救教育、勞動生存教育”三大課程體系,精心設置游泳、逃生、防衛、急救、家務5項基本生存能力課程,為學生安全健康成長保駕護航。

值得一提的是,為了確保師資力量,區教委、區職教中心在全區遴選100余名優秀教師接受培訓。長期聘請一線作戰的消防員、區紅十字會工作人員等各20名,形成“管理員+教練員+志愿者”的專業師資庫。在教學中,以實踐為主、理論為輔的方式讓學生全面熟練掌握技能。

譚茭 萬芮杉 胡忠英 圖片由潼南區教委提供


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